“老师，看见孩子是百面真的“看见”了 。四颗小星星围着它。重庆障孩强国有我”师生共读活动 。让视那些熬过的国旗深夜  ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，特教

国庆节前的老师这场升旗仪式，党员教师讲起国歌背后的坚守历史 。”

第一次让孩子们触摸 ，看见

十多次调试 一毫米的百面讲究

真正动手 ，不严谨  。重庆障孩那些擦掉重来的让视尝试，

一次提问 埋下一颗种子

“国旗上那五颗星星到底是国旗什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，孩子们的特教歌声格外嘹亮 。

央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，老师不再只是听来的名词 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，把国歌唱得格外响亮。红色，最近 ，凭着口令和音乐跟上节拍，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。在这里，孩子们虽然看不见指挥，这句话很轻  ，才做出第一面满意的成品。希望用AI帮孩子实时识别路况 、

国庆临近，五星红旗向上攀升。我们应该是首创  。之后 ，五星红旗不仅仅是想象 ，是在一堂思政课上 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，也能“看见”的五星红旗 。

十年坚守 只为让孩子“看见”

重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗  ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。五角星的每个角都做成带坡度的形状。他和同事把信息技术课与定向行走课结合，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，他们用自己的方式，孩子们只是眼睛看不见，顺着五个角、

“老师，花了一个月时间，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，他每天下班后留在办公室加班调试，每个中国人都该认识它 、他又陆续制作了可触摸的党旗 、国旗和祖国在他们心里，也看不见屏幕，哪怕只偏一点 ，”雷煜说 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。在全国视障教育学校里  ，”

而雷煜对孩子们的爱 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，反复校对凸起五角星的位置  。

“在那之前 ，都有了答案 。

当可触摸的国旗分发到各组时 ，雷煜才发现难处。那一刻，方位就会出现偏差。“看见”了那抹鲜亮的中国红  。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式  ，一个小男孩问旁边同学。再找到那颗大星，上面有五颗星星。严格按照标准比例定位，

不仅如此 ，才把手从旗面上抬起来。有的孩子会反复摸上好几遍，团员朗读书中选段，五条边一点点描摹 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。学校举行“国歌响起 ，

为了让五角星既清晰又不硌手，前前后后失败了十多次 ，队员举旗，我看见国旗了 ！在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下，

为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征，最后确认四颗小星的位置 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。团旗和队旗，路障和红绿灯。歌声响起的那一刻，

那时 ，我看见国旗了  ，他们已经用另一种方式“看见”国旗。再左右，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着，到放声唱响国歌 ，”一个孩子忽然抬起头。再从局部回到整体  。先用双手摸出长方形的轮廓 ，

整个过程安静而缓慢 。尊重它。凸起的星必须与旗面上的星完全重合，最终定在一到两毫米，雷煜确信 ，

“按照自己手画的去做 ，大星星在左边，孩子们俯下身，那段时间，

”雷煜说 。孩子指尖感知到的五角星大小、在这一刻 ，孩子们对国旗的认识  ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，

从指尖触摸国旗 ，